Conteúdo programático:

O papel das ciências humanas e sociais: Teoria e Prática no Processo Educativo

Epistemologias e tecnologias para o ensino das ciências humanas e sociais

O retorno da história e da geografia

Objetivos gerais de história para o ensino fundamental

Objetivos de história para o primeiro ciclo

O ensino da história para a educação infantil

O Conceito de Infância Construído Historicamente

As Propostas do RCNEI: Conhecimento de Mundo, Natureza e Sociedade

Acolhimento das diferentes culturas, valores e crenças sobre educação de crianças

A História em Sala de Aula: Dinamizando Conceitos

Como Podem Ser Trabalhados os Conteúdos com Crianças de 4 a 6 Anos

Na prática

Aceitar Valores Diferentes dos Nossos

A Vitória da Verdade de Hans Von Aachen

O estudo da história nos 1º e 2º ciclos do ensino fundamental: o fato, O sujeito e o tempo histórico

O Estudo da História: o Tempo, o Fato e o Sujeito Histórico

Por que se Estudava uma História Factual?

Como Trabalhar o Sujeito Histórico nos 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental

O Conceito de Tempo

A Compreensão do Fenômeno Tempo

Discutindo os Fatos Históricos

O estudo da geografia para a educação infantil e a educação fundamental

Objetivos da Educação e do Ensino de Geografia

A geografia e a educação infantil

A Geografia no Primeiro e Segundo Ciclos do Ensino Fundamental

Ensino e aprendizagem de Geografia no segundo ciclo

A Sistematização do Saber Geográfico

Os Princípios Fundamentais da Ciência Geográfica

Grandes Conceitos da Geografia

Sustentabilidade ambiental

O sistema termodinâmico da natureza

A dinâmica dos sistemas socioambientais

A questão dos limites e da auto-organização

O emergente desenvolvimento sustentável: um conceito em construção

Dos limites do crescimento ao desenvolvimento sustentável

Conceitos e critérios de desenvolvimento sustentável

Por uma nova civilização: a evolução recente e os desafios imediatos

A experiência brasileira com a construção de indicadores de sustentabilidade

Referências